Drugačno učno okolje je za učence veliko bolj spodbudno in aktivno, saj se v učni proces vključujejo po svojih zmožnostih usmerjenega raziskovanja in beleženja opazovanj. Narava jim predstavlja neskončen vir pridobivanja znanja. Skozi igro opazujejo dogajanje na travniku, ob pomoči literature poimenujejo cvetlice, trave, iščejo zdravilne rastline in s pomočjo lup odkrivajo živalski svet. Na voljo so jim različni naravni materiali, ki jih razvrščajo in urejajo. Med živalmi in rastlinami ugotavljajo podobnosti in razlike. Učenci so se imeli lepo ter se veliko naučili, lepo vreme pa je pripomoglo k dobremu počutju in izmenjavi izkušenj. Svoje znanje so delili s sošolci, reševali učne liste, risali, pisali ter ločevali kaj je živo in kaj neživo.
Denis Matežič, učiteljica 1., 2. razreda
