Izziv je bil velik. Nisem pa imela nikakršnega znanja in izkušenj z računalniškega podroeja. Kako torej začeti? Kako uporabiti ta “čudežni” stroj, ki ga je marsikateri učenec že obvladal, pri pouku? Na šoli je kar završalo, ozračje se je naelektrilo. Treba je bilo urediti učilnico za zemljepis, saj smo od Ministrstva za šolstvo in šport (projekt Ro) dobili deset računalnikov. Glede na prostorsko stisko šole pa je bilo treba razmisliti, kako bi ohranili večnamembnost učilnice, saj je v njej potekal tudi pouk matematike, slovenskega jezika, zgodovine, . . .. Ideja o vgraditvi računalnikov v mize - klopi je postajala vse bolj aktualna.Na tak način smo ohranili delovno površino in vidljivost na tablo. Vodstvo šole in hišniki so se močno angažirali. V kratkem času je bila učilnica pripravljena za pouk. Torej je bilo treba začeti. Kot prva sem uporabila računalniška programa Toplotni pasovi in Svetovni popotnik. Ob izdatni podpori, predvsem pa prijateljski pomoči računalničarke ga. Jožice Murovec, sem premagala strah in poskusila. Obrestovalo se je. Ko pa sedaj analiziram svoja občutenja in napore, se mi kaže povsem druga slika doživljanja računalnika pri učencih. Pritegnil jih je, jih osvojil in osvojili so ga. Motiviral jih je, na neprisiljen način jih je popeljal v pridobivanje novih znanj, ponavljanje, utrjevanje,... . Do njih je neizprosen, pa mu nič ne zamerijo. Zahteva natančnost, opominja jih, celo ocenjuje. Neprestano jih na neprisiljen način nadzoruje, obenem pa omogoča individualen način reševanja nalog. Lahko bi rekli, da jih “ vleče za nos”, pa se tega niti ne zavedajo. Do njih je strog, “nečloveški”, pa mu tega ne zamerijo. Računalnik je “nezmotljiv”, zato se včasih nanj razjezijo. Za pomoč prosijo učitelja. Ob učiteljevi prisotnosti in dodatni razlagi ponovijo postopek reševanja. Računalnik jim pove, ali je rešitev pravilna. Šele, ko je pravilna, smejo nadaljevati. Včasih jih nagradi s točkami ali celo kratko igrico. Pri pouku zemljepisa lahko računalnik pogosto nadomesti tabelsko sliko. Pri pisnih izdelkih uporabljam urejevalnik besedil WORD 6 ali WORD 7 in SLIKARJA. Slikovni material iz knjig in priročnikov, prosojnice, video posnetke... pa so občasno nadomestili CD-ROMi. CD-ROMi pri pouku zemljepisa CD-ROMi predstavljajo velik napredek pri učenju zemljepisa v šoli ter pri izpopoljevanju in utrjevanju geografskega znanja doma. Njihova prednost so obsežnost, hitrost, interaktivnost ter animacijska in zvočna opremljenost. Najrazličnejši predeli sveta, pokrajine, zgodbe, pesmi, narava, kultura in naeini življenja zaživijo pred učenci v celostni podobi. Bogat slikovni material, filmi in modeli omogočajo boljšo nazornost in lažje razumevanje geografskih pojavov. Izbira CD-ROMov je precej bogata. Ob nakupu CD-ROMa nam včasih nihče ne zna svetovati ali pojasniti njegove vsebine, namena uporabe. Z raziskovanjem se moramo ukvarjati sami. To zahteva od učitelja veliko časa in priprave. Pri pouku pa se z nekaj preprostimi ukazi lahko poslužimo bolj ali manj bogatih vsebin zgoščenk. Multimedijski računalnik s CD-ROMom nam to delo opravi hitreje. Ob sliki, filmu, besedi, glasbi potujemo po kontinentih in različnih predelih sveta. Pri pouku zemljepisa uporabljam pri različnih učnih temah različne CD-ROMe. Velikokrat se mi zastavlja vprašanje, kako pogosto naj to tehnologijo uporabljam. Prišla sem do spoznanja, da se to ne da predpisati. Odločam se glede na vsebino, cilje, smotre, ki sem jih za določeno ueno uro zastavila. Nekateri deli iz zgoščenk mi služijo za uvodno motivacijo, za obravnavo nove učne snovi, za utrjevanje, ponavljanje. Preden se odločim, za kaj, kje in kdaj bom CD-ROM uporabljala, ga moram dobro poznati. To pa zahteva od učitelja veliko predhodne priprave. Gradivo moram vsebinsko ovrednotiti in določiti njegov smoter za delo v razredu. Ta priročnik je nastal v želji, da bi učitelje zemljepisa spodbudili in navdušili za uporabo te tehnologije. Namenjen je tudi drugim morebitnim uporabnikom. Vodi nas skozi program Microsoft Encarta World Atlas 1996, ki je v angleškem jeziku. V meniju je ob angleških ukazih zaradi enostavnejše uporabe zapisan vsebinski prevod. Razen tehničnih posebnosti so v priročniku tudi delovni listi za pouk zemljepisa. Učiteljica zemljepisa - Vesna Vidmar Birsa |
Od leta 1994 smo osrednja šola v Sloveniji za
uporabo računalnika pri pouku zemljepisa.